Публичный доклад 2023-2024

6 Наглядная информация и консультации родителей на темы: «Здоровый образ жизни семьи», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Причины возникно- вения плоскостопия, его лечение и меры профилактики», «Простые знания здорового образа жизни», «Приобщение детей дошкольного возраста к спорту», «Спортивный комплекс дома» и др. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям (дея- тельность психолога и логопеда) Отчет по результатам коррекционной работы учителя-логопеда за 2023-2024 учебный год . На начало учебного года было обследовано 154 детей. Из них выявлено с нарушениями речи: ТНР- ОНР – 31 воспитанника, ФФНР – 7 воспитанников, НПОЗ – 99 воспитанников, N – 17 воспитанников, Направлено на ТПМПК – 39 воспитанников. Отказались от ТПМПК (или не пошли) – 17 воспитанников. Направлены в ГБДОУ компенсирующего вида (по заключениям ТПМПК) – 22 воспи- танника. По результатам обследования на конец учебного года выпущено 38 воспитан- ника, из них 33 воспитанника с чистой речью, 5 воспитанников с недостаточной авто- матизацией звуков (рекомендовано продолжить работу с учителем-логопедом) Отчет по результатам коррекционно-развивающей работы педагога-психолога за 2023-2024 учебный год. Адаптация: Всего наблюдалось детей младшего и раннего возраста: 65 ребенок. К концу 4 недели адаптации 2 детей (3%) проявляли признаки усложненной адаптации, 28 (43%) детей к концу первого месяца адаптации показывали уровень средней тяжести адаптации, 35 (54%) детей к концу первого месяца адаптации показывали уровень лег- кой адаптации. Для индивидуального психолого-педагогического наблюдения в течение года было отобрано 23 воспитанников разного возраста с особенностями развития интеллекту- альной и личностной сферы. Из них с 11 детьми проводилась работа по коррекции эмо- ционально-0волевой сферы, 12 детей имели особенности развития интеллектуальной сферы и сложности в усвоении ООП и получали психолого-педагогическое сопровож- дение как дети с особыми образовательными потребностями. Психолого-педагогическое сопровождение подготовительных к школе групп: наблю- дались 43 человек. Развивающая работа и оценка успешности проводилась по следующим направлениям и критериям: свойства памяти, внимания, особенности мышления, моторные навыки, зрительно-моторная координация, работоспособность. Высокий показатель развития в начале года был выявлен у 16 (37%) ребенка, к концу года у 36 (84%) детей.