Публичный доклад

6 Организация специализированной (коррекционной) помощи де- тям (деятельность психолога и логопеда) Отчет по результатам коррекционной работы учителя-логопеда за 2022-2023 учебный год . На начало учебного года было обследовано 175 детей. Из них выявлено с нарушениями речи: ТНР- ОНР – 42 воспитанника, ФФНР – 17 воспитанников, НПОЗ – 59 воспитанников, N – 57 воспитанников, Направлено на ТПМПК – 52 воспитанников. Отказались от ТПМПК (или не пошли) – 10 воспитанников. Направлены в ГБДОУ компенсирующего вида (по заключениям ТПМПК) – 43 воспи- танника. По результатам обследования на конец учебного года выпущено 32 воспитан- ника, из них 25 воспитанника с чистой речью, 6 воспитанников с недостаточной авто- матизацией звуков (рекомендовано продолжить работу с учителем-логопедом) Отчет по результатам коррекционно-развивающей работы педагога-психолога за 2020-2021 учебный год. Адаптация: Всего наблюдалось детей младшего и раннего возраста: 131 ребенок. К концу 4 недели адаптации 0 детей (0%) проявляли признаки усложненной адаптации, 59 (45%) детей к концу первого месяца адаптации показывали уровень средней тяжести адаптации, 72 (55%) детей к концу первого месяца адаптации показывали уровень лег- кой адаптации. Для индивидуального психолого-педагогического наблюдения в течение года было отобрано 13 воспитанников разного возраста с особенностями развития интеллектуаль- ной и личностной сферы. Из них с 2 детьми проводилась работа по коррекции про- блемного поведения, 1 ребёнок получал психолого-педагогическую поддержку в ходе образовательного процесса по причине особенностей физического развития, 10 детей имели особенности развития интеллектуальной сферы и сложности в усвоении ООП и получали психолого-педагогическое сопровождение как дети с особыми образователь- ными потребностями. Психолого-педагогическое сопровождение подготовительных к школе групп: наблю- дались 45 человек. Развивающая работа и оценка успешности проводилась по следующим направлениям и критериям: свойства памяти, внимания, особенности мышления, моторные навыки, зрительно-моторная координация, работоспособность. Высокий показатель развития в начале года был выявлен у 21 ребенка, к концу года у 40 детей. Изменение процента детей с высокими показателями сформированно- сти психических функций: Совместная работа с организациями дополнительного образования, культуры и спорта.  Посещение: центральная детская библиотека